活動内容

【１回目】14:00~14:20
①絵本：くれよんのくろくん（1年生）

②大型絵本：だるまさんと（1年生）

③絵本：ばけばけばけばけばけたくん（1年生）

④大型紙芝居：おおきく　おおきく　おおきくなあれ（4年生）
 

【2回目】15:00~15:25
①絵本：くれよんのくろくん（1年生）

②大型絵本：だるまさんと（1年生）

③絵本：ばけばけばけばけばけたくん（1年生）

④大型紙芝居：ごきげんのわるいコックさん（4年生）
⑤大型紙芝居：おおきく　おおきく　おおきくなあれ（4年生）※アンコール
 

活動状況

開始時間前に学生4名とイオンモール名取の担当者、教員1名が集合し、打ち合わせをしました。この場所での活動は初めてで、横に広い場所だったので、読み聞かせをする場所や流れを相談しました。

開始時間が近づいてきたので、ひろばにいた親子連れに4年生が積極的に声をかけ、最初は５〜6人が集まってスタートしました。導入として、4年生がパペット人形で子どもたちの興味を引き、場が落ち着いたところで1年生から絵本の読み聞かせを行いました。

今回、初めて活動に参加する1年生は、授業で絵本の読み聞かせを学ぶ前だったので、元保育士の教員が事前にレクチャーしていました。絵本はただ絵を見せて読めば良いものではなく、所作やコツがありますが、1年生は2名ともはじめてとは思えないほど落ち着いて、その絵本の特徴を引き出しながら上手に読み聞かせをしていました。周囲は人通りも多く賑やかなでしたが、目の前で聞く子どもたちは集中して聞いており、その様子に気づいて参加する親子も次第に増えていき、第1回目の読み聞かせは10名以上集まってくれました。

2回目（15:00）も同じような状況でスタートしましたが、参加親子は1回目よりも多かったです。最後の大型紙芝居（ごきげんのわるいコックさん）が終わっても子どもたちはまだ読んでほしい雰囲気だったので、アンコールに応えてもう1冊大型紙芝居を読みました。子どもたちもとても喜んでくれて、お別れする際に学生と子どもたちがハイタッチしている様子がとても微笑ましかったです。

今回この場所を提供していただいたイオンモール名取の担当者も、「学生たちの絵本の読み聞かせを、私自身も聞き入ってしまいました」と言ってくださいました。このように、大学で学ぶ技術と地域で実践する経験が相乗効果となり、学生の成長が大いに期待できる活動になると実感しました。

絵本の読み聞かせ活動は、保育場面と同じ技術が必要です。それは、ただ読み聞かせを行えば良いというわけではなく、子どもたちが読み手に目を向けられるような導入が必要となります。今回は、経験豊富な4年生がパペット人形や保育演習教材などで子どもの注意を引く導入を行い、子どもたちが読み手に注目し、話を聞く体勢を作ってくれました。1年生にとっても、この先輩の技術を目の当たりにしたことは今後につながると思います。子ども学類の先輩から後輩に、良いバトンが渡される活動になっていくことが期待されます。

次回の絵本の読み聞かせ活動は、7月26日（日）ララガーデン長町（キッズガーデンで実施します。
今回実施したイオンモール名取では、8月23日（日）に行いますので、学生たちの活躍を見守っていただけると幸いです。

子ども学類では、今後も地域で学生が成長する機会を、いろいろな関係機関と連携して設けていきますので、応援よろしくお願いいたします。
 

学生の感想

・初めて読み聞かせをしてみて、子どもたちが楽しそうにしてくれたのでとてもいい経験になりました。（1年）

・初めての読み聞かせで緊張したが、子どもたちが真剣に絵本を見てくれてうれしかったです。（1年）

・イオンモール名取での読み聞かせは初めてで、周囲の様子や子どもの集まる量が全く予想できない中での実践でしたが、多くの親子に見ていただけて一安心でした。初めはじっと座っていられなかった子どもが３冊目以降絵本に没入して一番前で見てくれたことがとてもうれしかったです。初めての実践で緊張していた１年生２人から「先輩たちならこの部分はどう読みますか？」など積極的に質問してもらえて、他学年同士の協力するメリットみたいな部分も今回見られたのかなと思います。（4年）

※こちらの活動は、宮城県南地域産官学連携高等教育プラットホームの活動として、名取市、名取市図書館、イオンモール名取、尚絅学院大学子ども学類が連携して実施しております。プラットホームの詳細は、下記のリンクからご覧ください。